Reflexiones sobre mi Proceso de Evaluación
La evaluación ¿Es reflejo, realidad o reconocimiento de lo aprendido?
En mi proceso de formación académica inicial siempre fui evaluada mediante el siguiente ámbito.
La homogenización y pretensión de que todos tenemos que aprender de la misma manera y obtener los mismos resultados, me ocasionó en múltiples ocasiones miedo a enfrentarlo.
Mi experiencia docente me ha llevado a concebir la evaluación mas allá de un parámetro medible y cuantificable como:
Esta óptica de la evaluación, ha causado diferentes reacciones en mi experiencia al punto de reconocer tres momentos en el proceso la auto-evaluación la coevaluación y la heteroevaluación, pero para poder evidenciar y proyectar dichas formas de evaluar, es necesario el ejercicio metacognitivo, hacer conciencia de todo cuanto se constituye en el proceso para determinar y aplicar lo que realmente se ha aprendido.
De ahí que mi experiencia en Doctic9 ha sido significativa en tanto encuentro el sentido de relación de la teoría y la practica, porque desde inicio del curso me formulé un interrogante que lo encuentro configurado en mi proceso, aquí y ahora ¿cómo hacer que los conceptos atraviesen la experiencia?
La invitación constante en este curso a la reflexión, hace que cobre sentido todo el engranaje que constituye mi proceso de aprendizaje; los referentes sugeridos, más allá de traerlos a citación, se constituyen en el vislumbrar, el cómo se configuran en mis procesos académicos y laborales, por ello, conllevan a nuevas formas de construcción de conocimiento.
Doctic9 ofrece claridad en la evaluación, desde la rúbrica y en ese sentido es importante retomarla en el proyecto de intervención ya que se constituye en una carta de navegación que le da sentido a todo proceso de construcción de conocimiento. Es así como la evaluación concebida como proceso devela su intencionalidad principal.
No hay comentarios:
Publicar un comentario