Sesión No. 4 La Moderación

La Moderación en los Ambientes virtuales de Aprendizaje 

Los cursos que desarrollo desde hace 6 años en la Universidad de Antioquia,  los he direccionado a ser presenciales con apoyo virtual.  En principio entendía el -apoyo virtual- como un espacio donde tenía recursos y los estudiantes accedían a ellos, sin necesidad de recurrir a la fotocopiadora, además que dicho espacio virtual, me permitía reunir en un espacio institucional, las producciones escriturales y tareas al punto de tener un sitio donde  consignar sus evaluaciones.  Concebía que me alivianaría los procesos de recepción y evaluación de tareas.   Trascurrió el tiempo y empecé a dimensionar que el asunto no es tan sencillo, pues si mi interés era encontrar estrategias que me permitieran salir de los esquemas magistrales, al hacer conciencia de ello, me di cuenta que continuaba reproduciendo la magistralidad en los ambientes virtuales ya que me posicionaba como la docente que instruye frente a un material, a la expectativa que mis estudiantes escribieran y respondieran lo que les preguntaba.

Ahora bien, comencé a reflexionar en este asunto de la moderación a partir de un curso de capacitación docente denominado -Los Medios Audiovisuales Como Aprendizaje Mediado-.  Ahi pude evidenciar que mis experiencias tan impregnadas de nuevas tecnologías se quedaban en enunciados ante la poca interacción que hacia con mis estudiantes en el ambiente virtual,  de ahi que comencé a formular foros de discusión en donde el tedio me asediaba al tener que leer las intervenciones para responderles,  creia que mi deber era responderles a uno por uno,  asi  que se incrementó mi trabajo pues en ese momento tenia 4 cursos y en cada curso 25 estudiantes aproximadamente,  de esta experiencia me surgió la idea de organizar grupos de trabajo y delegarles funciones según un rol preestablecido.

Se presentaron situaciones de orden público en la U de A que causaron un paro largo.  Esto me potenció a trabajar de manera virtual con los estudiantes que quisieran hacerlo, pues en condiciones de paro los estudiantes tienen la potestad de quedarse indefinidamente en cese de actividades,  los estudiantes que quisieron nos dimos a la tarea de escribir un documento en google drive  la idea consistió en hacer un documento a 11 manos donde contaramos las comprensiones e incompresiones a cerca de la historia de la pedagogía, contada en dibujos animados.  Se motivaron y generaron una reflexión colectiva de 20 páginas.   Esto me motivó a que a partir de ese momento en todos los cursos llevaríamos un diario de campo o relato de clase como le llamo en la actualidad.

La Moderación aun la veía como un asunto de comentar  y evaluar el trabajo pero no lo veia con la dimensión que logré conocer en el curso de Ambientes Virtuales,  cuando Dora Sanchez una compañera de la Maestría,  nos invitó a Adriana Lombana y a mi a crear nuestro ambiente virtual como un curso de Moderación en Linea.  

Gracias a esta experiencia de creación de este curso, la moderación adquirió un nuevo significado en mi experiencia docente, pues se ha fortalecido el trabajo colaborativo, el destacar los derechos de autor en todo escrito que realizamos, en manejar un lenguaje apropiado en especial en la relación con los otros denominado Netiquetas y a fortalecer  mi labor de moderadora en todos los espacios de dialogo que desarrollamos con herramientas web 2.0